Provoz MŠ 6:00 – 16:30 hodin
MŠ se otevírá, a to z bezpečnostních důvodů a dále dle domluvy rodičů s učitelkou od – do:.jpg)
6:00 - 8:15 (dále dle domluvy s učitelkou na kmenové třídě)
12:15 - 12:45 vyzvedávání dětí po obědě
14:45 - 16:30 dětí
při odchodu dětí do školy 6:00 do 7:00 hodin a pak přecházejí do svých kmenových tříd.
Děti se rozcházejí na třídě Berušek a Broučků, Zajíčků nebo Kuřáteka to od 15:30 do 16:30 hod(sledujte prosím informační cedulky na dveřích třídy vašich dětí), předtím se rozcházejí na svých kmenových třídách.
ADAPTACE DÍTĚTE V NAŠÍ MŠ
Adaptace není jen „nějaké zvykání si“.
Je to začátek vztahu, mezi dítětem a námi, ale také pro rodiče a je výraznou změnou v mnoha ohledech. „Malé děti pří nástupu do MŠ opouští své bezpečné prostředí - domov, často poprvé v životě. A proto, potřebují v novém prostředí někoho, komu můžou důvěřovat, a kdo jim bude po celý čas oporou. Je to proces velmi citlivý, respektující a individuální. A hlavně: každé dítě to má jinak! Někdo si zvykne za den, jiný za dva týdny. A obojí je v pořádku. Proto je velmi důležité seznámit se s prostředím MŠ ideálně ještě před tím, než dítě do školky poprvé nastoupí. A vždy společně s rodičem!
Jak probíhají první dny u nás ve školce? – naše osvědčené rady:
- Laskavě a s úsměvem tě přivítáme, za ruku tě chytíme, a do třídy doprovodíme. Maminka s tatínkem můžou jít s námi.
- Pokud je to možné ze strany vás rodičů, můžeme začít krátkou docházkou a postupně ji navyšovat dle potřeby dítěte.
- Když se vás vaše dítě potřebuje ještě chvíli držet za ruku, necháme ho. Protože víme, že o týden později už poběží do třídy samo.
- Vaše dítě se bude cítit bezpečněji a jistěji, když bude vědět, co ho čeká. Povídejte si prosím s ním o tom, co se bude dít.
- Pomocí strukturovaných barevných obrázků (piktogramů) mu pomůžeme pochopit režim dne. Pomocí komunikačních kartiček se snáze domluvíme.
- Vezměte s sebou oblíbeného plyšáka či jinou hračku, je to jejich kamarád a dítě se nebude cítit tak samo v novém prostředí.
- Pozitivní přístup a projev vašich emocí může výrazně ovlivnit proces zvykání si na nové prostředí mateřské školy.
- Vaše dítě postupně zapojíme do různých aktivit, bez nátlaku, protože hra je přirozený způsob, jak děti navazují vztahy a uvolňují napětí.
- Zařaďte dítěti ranní rituál. Stejné oblečení, stejná písnička, stejná snídaně – to vše pomůže získat dítěti pocit jistoty.
- Vaše rituály, zvyky a potřeby, budeme s vámi sdílet.
- V neposlední řadě se rozlučte s úsměvem a ujistěte dítě, že se brzy vrátíte. Kratší rozloučení je lepší než dlouhé loučení.
,,U nás nejde o to, aby dítě zůstalo. Ale aby chtělo zůstat.“
Adaptace očima dítěte
„Dnešní věda i praxe dokazují, že citlivé provázení dětí v prvním odloučení má zásadní vliv na jejich budoucí sebedůvěru, vztahy a schopnost zvládat změny. Takže ano, občas se vyplatí jít proti proudu.“
Uzavírá Petronela Vargová.
https://www.denik.cz/socialni-site/adaptace-skolka-petronela-vargova.html
zpracovala Bc. Šárka Orlová
Co děti do MŠ potřebují:
Režim dne
6:00 - 8:15
MŠ se otevírá, a to z bezpečnostních důvodů a dále dle domluvy rodičů s učitelkou od – do:
6:00 - 8:15 (dále dle domluvy s učitelkou na kmenové třídě)
12:15 - 12:45 vyzvedávání dětí po obědě
14:45 - 16:30 dětí
při odchodu dětí do školy 6:00 do 7:00 hodin a pak přecházejí do svých kmenových tříd.
Děti se rozcházejí na třídě Berušek a Broučků, Zajíčků nebo Kuřáteka to od 15:30 do 16:30 hod(sledujte prosím informační cedulky na dveřích třídy vašich dětí), předtím se rozcházejí na svých kmenových třídách.
ADAPTACE DÍTĚTE V NAŠÍ MŠ
Adaptace není jen „nějaké zvykání si“.
Je to začátek vztahu, mezi dítětem a námi, ale také pro rodiče a je výraznou změnou v mnoha ohledech. „Malé děti pří nástupu do MŠ opouští své bezpečné prostředí - domov, často poprvé v životě. A proto, potřebují v novém prostředí někoho, komu můžou důvěřovat, a kdo jim bude po celý čas oporou. Je to proces velmi citlivý, respektující a individuální. A hlavně: každé dítě to má jinak! Někdo si zvykne za den, jiný za dva týdny. A obojí je v pořádku. Proto je velmi důležité seznámit se s prostředím MŠ ideálně ještě před tím, než dítě do školky poprvé nastoupí. A vždy společně s rodičem!
Jak probíhají první dny u nás ve školce? – naše osvědčené rady:
- Laskavě a s úsměvem tě přivítáme, za ruku tě chytíme, a do třídy doprovodíme. Maminka s tatínkem můžou jít s námi.
- Pokud je to možné ze strany vás rodičů, můžeme začít krátkou docházkou a postupně ji navyšovat dle potřeby dítěte.
- Když se vás vaše dítě potřebuje ještě chvíli držet za ruku, necháme ho. Protože víme, že o týden později už poběží do třídy samo.
- Vaše dítě se bude cítit bezpečněji a jistěji, když bude vědět, co ho čeká. Povídejte si prosím s ním o tom, co se bude dít.
- Pomocí strukturovaných barevných obrázků (piktogramů) mu pomůžeme pochopit režim dne. Pomocí komunikačních kartiček se snáze domluvíme.
- Vezměte s sebou oblíbeného plyšáka či jinou hračku, je to jejich kamarád a dítě se nebude cítit tak samo v novém prostředí.
- Pozitivní přístup a projev vašich emocí může výrazně ovlivnit proces zvykání si na nové prostředí mateřské školy.
- Vaše dítě postupně zapojíme do různých aktivit, bez nátlaku, protože hra je přirozený způsob, jak děti navazují vztahy a uvolňují napětí.
- Zařaďte dítěti ranní rituál. Stejné oblečení, stejná písnička, stejná snídaně – to vše pomůže získat dítěti pocit jistoty.
- Vaše rituály, zvyky a potřeby, budeme s vámi sdílet.
- V neposlední řadě se rozlučte s úsměvem a ujistěte dítě, že se brzy vrátíte. Kratší rozloučení je lepší než dlouhé loučení.
,,U nás nejde o to, aby dítě zůstalo. Ale aby chtělo zůstat.“
Adaptace očima dítěte
,,Otevřely se dveře. Bylo tam světlo. A hodně barev. A hračky, co jsem ještě neviděl. Maminka se mnou šla dovnitř. Držel jsem se její ruky. Potom si sedla bokem a já si šel pro autíčko. Dívali se na mě. Usmála se a já jí půjčil bagr. Neřekla nic, jen se usmála víc. Pak jsme si sedli ke stolečku. Dali mi chleba. Jen ten bez másla. Po obědě přišla maminka. Usmála se. Já taky. Zítra půjdu zase.“
První dny nejsou o výkonech, ale ani ty následující. Jsou o poznávání, přítomnosti a bezpečí.
„Dnešní věda i praxe dokazují, že citlivé provázení dětí v prvním odloučení má zásadní vliv na jejich budoucí sebedůvěru, vztahy a schopnost zvládat změny. Takže ano, občas se vyplatí jít proti proudu.“Uzavírá Petronela Vargová.
https://www.denik.cz/socialni-site/adaptace-skolka-petronela-vargova.html
zpracovala Bc. Šárka Orlová
Co děti do MŠ potřebují:
- Vhodné oblečení na pobyt venku (dle počasí, které si mohou ušpinit) a obuv, GUMÁKY, PLÁŠTĚNKA
- Pohodlné oblečení do třídy (tepláky, legíny, triko...),
- Bačkůrky do třídy (pevná pata i špička),
- Náhradní spodní prádlo, triko, tepláky (pro případ nehody),
- Pyžamo,
- Hřeben,
- Hrneček na pitný režim.
Režim dne
6:00 - 8:15
- Scházení dětí, tvořivé činnosti a hry dětí, tělovýchovné chvilky a pohybové aktivity, esteticko-výchovné činnosti, komunikace s dětmi i učitelkou, realizace různých náročných činností, tvůrčí realizace nápadů dětí, každodenní rituály, ranní kruh, individuálně plánované činnosti zaměřené na psychomotorický, kognitivní, osobnostní, sociální a morální rozvoj, na rozvoj řeči a upevňování správné výslovnosti. Speciální oční třídy celodenní ortopticko - pleoptická reedukace.
- Pohybová aktivita - pohybové hry, pohyb s doprovodem dětských říkánek, cvičení s využitím sportovního náčiní a pomůcek, cvičení s prvky dětské jógy, relaxace.
- Svačina – samoobslužným způsobem u dětí starších, mladších dětem pomáhají učitelky, speciální třídy: zraková hygiena - brýle.
- Pokračování či dokončení činností, řízené činnosti a aktivity zaměřené na výchovu a vzdělávání dětí, na jejich citový, rozumový a tělesný rozvoj, hodnocení činností, návrhy dětí na další den.
- Osobní hygiena, příprava na pobyt dětí venku, pobyt venku, při kterém probíhají spontánní a řízené činnosti, aktivity zaměřené na výchovu a vzdělávání dětí, na jejich citový, rozumový a tělesný rozvoj, prováděné podle školního rámcového programu jako důraz na pohybovou aktivitu, s přírodou, s jevy jako mateřská škola s okolním světem (v případě nepříznivého počasí na začátku výuky dětí na řízené činnosti a aktivity).
- Oběd a osobní hygiena dětí, poslech četby z knih, rozbor četby, poslech relaxační hudby, odpočinek na lehátku – respektujeme rozdílné potřeby dětí, individuální činnost s předškoláky.
- Odpolední svačina, volné činnosti a aktivity dětí řízených pedagogických pracovníků zaměřených především na hry, zájmové činnosti a pohybové aktivity dětí, v případě pěkného počasí mohou probíhat na zahradě mateřské školy, doba určená pro přebírání dětí zákonnými zástupci.